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Teoría de la mente y habilidades socio-comunicativas en alumnado con trastorno del espectro autista



Carmen Ivars Garcés
Edición: Octubre 2017
Gratuito
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El déficit en la teoría de la mente es considerado como una de las causas fundamentales de la alteración socio-comunicativa propia del trastorno del espectro del autismo. Esta circunstancia ha llevado al desarrollo de numerosas investigaciones destinadas a enseñar teoría de la mente a población con este trastorno.

La presente obra supone una revisión sistemática que examina las investigaciones empíricas referidas a los efectos que la enseñanza de la teoría de la mente tiene sobre la comprensión mentalista y/o habilidades socio-comunicativas de esta población.

La identificación de estudios se realizó a través de la búsqueda en bases de datos internacionales: ERIC, Scopus, PsycINFO, Web of Science, PubMed y MEDLINE. Además, se utilizó otros procedimientos como la consulta de meta-análisis, de revisiones sistemáticas y narrativas, y la aplicación de estrategias de búsqueda hacia adelante y hacia atrás. De los 380 estudios identificados inicialmente, se incluyeron, tras la aplicación de los criterios de inclusión y exclusión, un total de 22.

Los resultados de estos estudios revelan que es posible enseñar teoría de la mente a alumnado con este trastorno. Sin embargo, tales efectos se atenúan en la generalización de los aprendizajes a situaciones mentalistas novedosas, así como en las medidas de transferencia a habilidades socio-comunicativas. El análisis de los hallazgos evidencia que la investigación en este campo es limitada, dada la escasez de medidas de generalización y mantenimiento incluidas. Los resultados encontrados son explicados por variables metodológicas, los procedimientos de evaluación y las características de los participantes. Estos hallazgos son relevantes, puesto que tienen incidencia en el diseño de intervenciones destinadas a mejorar la calidad de vida de las personas que padecen este trastorno. En este sentido, se discuten nuevas líneas de investigación que posibiliten avanzar en este campo de estudio.

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